月球环绕地球一周的时间约为多久 月球的背面有多吓人

人教版小学数学三年级下册

《 年 月 日》

365

360

人教版小学数学三年级下册《年、月、日》教学设计

【教学内容简介】

《年、月、日》是人教版小学数学三年级下册第六单元第一课时的内容。 学生已经在学习 时、分、秒的基础上，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面

的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。

【教学目标】

1.认识时间单位年、月、日，知道大月、小月等相关知识，初步了解其来历和原理。

2.在探究年、月、日相关知识的过程中，增强发现问题和提出问题的意识与能力，发展比较、推

理等数学的思维。

3.体验数学知识的发展历程，感受先人的聪明才智，感受数学与生活的紧密联系。

【教学重点】 认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道大月、小月、特殊月。

【教学难点】 理解一年有时是365天，有时是366天。

【教学过程】

一、歌曲导入

1.通过听《今天是你的生日，中国》这首歌，引导学生发现时间单位，说说信息中的时间单位。

引出课题。

2.请学生介绍关于年月日的已知信息，板书形成知识的初步框架。

年月日是比时分秒更大的时间单位。关于年月日你都知道哪些知识?随着学生的回答，教师逐

步板书如下：

→月

12

年

28、29

80、31

[设计意图]: 由于歌曲的引入，激发学习兴趣，引入新课，展现学生的已有认知，并通过板书 形成知识结构图，使课的导入简洁大气。然后将知识结构图作为情境资源，引导学生大胆表露

心中的疑惑，并通过有效的激励，让更多的学生提出更多的问题。

二、深入探究，自主建构

1.视频介绍年、月、日时间单位的形成。

孩子们提的问题都很有研究价值，为大家善于质疑的精神点赞，不过，要弄清这些疑问，首先 得知道年月日这些时间单位是从哪来的。我们来看一段视频，播放视频，解释：“地球在不停 的自转，地球自转一周的时间大约是一 日；月亮围绕地球公转一周的时间大约是一月；同时，地

球绕太阳公转一周的时间大约是一年，大约是365天。

年月日与太阳、地球、月亮的运动周期有关。

·地球自转一周的时间叫一日

月球绕地珍一周的时间叫一月

地球统太阳一周的时间叫一年

2.一年为什么有12个月

师引导：要弄清“为什么一个月的天数不一样”这个问题，我们听听月球怎么说，请看大屏

幕。

我是月亮，古人观察到两次

满月之间大约会隔30天，于是就

把这段时间叫做一个月。

一年人们会看到12次满月。

3.引导学生仔细观察年历表，通过数一数，算一算验证自己已知的信息。

师引导：大家了解了这么多的知识想不想亲自验证一下?拿出年历表和探究单，听清要求再行

动。

课件出示：

曹县第一实验小学

探究单

根据手中的年历表，请把每个月的天数填在相应月份的下面，并完成下面的题目：

1、我手中的年历表是( )年的， 一年有( )个月，

2、 31天的月份有： , 一 共有( )个。

30天的月份有： , 一 共有( ) 个 。 二月份是( ) 天 。

3、 通过计算：

我发现这一年一共有( )天。

[设计意图]:给学生提供了参与数学活动的时间和空间，使学生在具体的操作活动中经历知识的

形成过程。培养学生分析处理信息的能力和主动获取知识的能力。

交流验证结果，学生上台展示。出现两种情况， 一种是365天， 一种是366天，师适时引导有的

年份虽然不一样，但结果一样。我们观察不同年份的年历表，整理出这样一组数据。

引导学生观察表格(如下图)

找一找，31 天的月份有哪些?30天的月份有哪些?

指名学生说，师板书。

生发现(一样):1、3、5、7、8、10 、12都是31 天。

师：都是31天的月份，我们称之为大月。

生发现( 一样):4、 6、 9、 11都是30天。

师：都是30天的月份，我们称之为小月。

生发现(不一样):2月的天数不一样，2月有时是28天，有时是29天。2月既不是大月，也

不是小月，我们称之为特殊月。

师小结：通过亲自验证，我们发现一年的确有12个月， 一年的天数有的年份是365,有的年份

是366天，每个月的天数真的有31天、30天、28天、29天这么多种情况，31 天的月份有7个，

30天的月份有4个。(补充板书内容)

4.探究一年天数为什么不一样。

(1)使学生知道一年大约是365天6时。

师：那为什么一年有365天、366天两种天数?这里面有什么数学道理吗?

出示课件：

对比计算的一年的天数和实际时间，引发认识冲突，引导学生借助计算和推理，理解一年为什

么有365和366两种天数。

在学生充满疑惑心理的时候，课件适时出示“地球绕太阳一圈大约需要365天6时”的信息。

地球绕土阳一用大

约需要365天6时。

年份

天数 365天 365天

366天

2017

2018

2019

2020

师：实际上，地球绕太阳一圈大月需要365天6时。

师提问： 一年的天数是365天吗?

预设1:不是

师再问：是366天吗?

预设2:也不是

师继续追问： 一年的时间大约是?

预设3:365天6时。

师提问：我们计算的天数365天比实际时间? 多还是少?

预设：少了6时

师再问：少的6时加在哪里了呢?思考一下，和组内其他同学交流一下。

学生独立思考，讨论交流后反馈。结合学生的回答，课件逐步呈现其中的原因(如下表格): 一年若是365天，那就少算6小时；到第四年时， 一共少算24小时，也就是1天；这1天加

在第四年，那这一年就有366天了。

地球绕太脚一周大

约需要365天6时。

天数

年份 2017 2018 2019 2020

365天 3 6 5 天

少算6时)

少算6时 少算6时

少算6时)

3 6 5 天

365天+1

24时=1天

师总结：你们的发现真了不起， 一年的时间不是整天数，古人就用数学的方法进行计算和调整，

于是就产生了两种不一样的天数——365和366。

【设计意图】: 在探究“一年的天数为什么不一样”的过程中，继续创设问题产生的真实情境， 引导学生多次发现问题、提出问题。无论是问题本身还是问题的指向，以及问题背后原理的解

释，努力凸显数学的元素。

5.大小月的排列为何混乱

动画介绍古罗马统治者凯撒、奥古斯都在每月天数和大小月等方面所做的设置与调整。

小结：看来现在每个月的天数之所以这么复杂，除了自然规律，还有人为因素。

现在理解了吗?为什么每个月的天数有这么复杂的情况。

6.介绍“拳头记忆法”和歌诀。

大月小月的情况这么复杂，你有什么好办法记住它们吗?介绍拳头记忆法和歌诀。

凸起的地方是大月( 3 1天)

四下的地方是小月(30天)

(2月除外)

拳头记忆法

一 三五 七 八 十腊

三 十 一 天 永 不 差

四 六 九冬 三 十 日

只 有 二 月 特 殊 化

腊：12月

冬：11月

小游戏：同学们表现的真棒，我们一起来做小游戏，请听游戏规则。

大月拍拍手，小月挥挥手。

【设计意图】: 通过让学生利用拳头点数法和歌诀，帮助学生记住每个月的天数，把出现的知

识具体形象化、生动活泼，有助于提高学生的学习兴趣。

三、课堂总结，拓展升华

1.师小结：通过今天的学习，我们发现年月日竟然隐藏着这么多的知识和秘密。 对于我们国

家来说，就有很多值得我们记住的重要时期，请看大屏幕。

了不起，我的国!

2003年10月15日，我国第一艘载人航

天飞船神舟五号发射升空

了 不 起 ， 我 的 国 !

2022年2月4日——2月20日

北京冬奥会成功举办。

了不起，我的国!

天 宫 课 堂”

第 二 课

2022年3月23日

2022年3月23日，中国空间站

天宫课堂第二课开讲

看完这些，你有什么想说的?

预设：我们国家太伟大了

【设计意图】 :激发爱国情怀和民族自豪感，激励学生也要成为了不起的自己，为国家建

设做贡献。

2.生活中的年月日。

师引导：生活中处处都有年月日，对于你来说，有没有重要的日期?学生说对自己比较重

要的日期。

预设： 自己的生日

师：你的生日，其实也是妈妈的难日，你记得你妈妈的生日吗?

师：我们要感恩母亲，感恩母亲给与我们生命。感恩我们的祖国母亲，给予我们幸福安定

的生活。

师：对老师来说也有很多重要的日子，我们一起来看一下。

播放录制本班视频。

【设计意图】: 让孩子们感受他们的成长对老师来说就是最重要的日子。老师会和他们一起努力

向未来。