折线统计图的特点 折线统计图的概念

「闪光时刻」主题征文 二期 期中考试已经结束了，同学们也已经转入正规学习新知识当中了。北师大版六年级第五单元数据处理，同学们已经在学习当中，这一单元的重点知识就是扇形统计图的认识以及运用。下面小编讲本单位知识做一详细的梳理，希望能帮到同学们。

一、统计图的分类、特点和画法

我们现阶段所接触到的统计图有三种：条形统计图、折线统计图、扇形统计图。而条形和折线统计图又分为两种：单式和复式。比如，条形统计图又分为单式条形统计图和复式条形统计统计图。

条形统计图的特点：能够很清楚地看出数量的多少。

画条形统计图的时候，一定要把数值写清楚，并且每一格表示多少，都要根据实际情况而定。

折线统计图的特点：不但能够清楚地看出数量的多少，而且能够看出数量的增减变化情况。

画折线统计图的时候，先把表示每一项的数字表示清楚，然后把各个点依次连接起来，最后把每一个点所表示的数字标出来。

扇形统计图是用整个圆表示总数，用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百分数。

特点：通过扇形统计图可以很清楚地表示各部分数量同总数之间的关系。

二、统计图的使用范围

1、要反应一个学校的各年级男女人数，就要用条形统计图。因为这里要求只是表示出数量的多少。

2、要反应一个病人的体温变化情况，或者某一地的气温变化情况，就要用到折线统计图。因为这儿主要突出的是“增减变化情况”。

3、比如，一块地分别种了几种作物，要用统计图表示出来，这儿就要用扇形统计图。因为要突出的是部分量与总量之间的关系。

三、扇形统计图的重点知识

扇形统计图里面的知识，实际上就是百分数的相关应用。主要有以下三种情况

1、已知总量和所占的百分数，求对应的量

比如，上图中这块地一共有300平方米，其中的70%是粮食作物，粮食作物有多少平方米？

因为这儿的标准量是总量，已知总量求对应的量用乘法计算。

300×70%＝210平方米

2、已知所占的百分数和对应的实际量，求总量。

比如，上图中已知粮食作物的面积是140平方米，求这块地一共多少平方米？

这道题，实际就是一个数的70%是140，求这个数。求标准量用除法计算。

140÷70%＝200平方米

3、已知部分量和对应的百分数，求另一个对应的部分量。

比如，上图中，已知六二班乒乓球小组有13人，占了全班人数的26%，跳绳的有多少人？

这道题实际就是前面两道题的综合体。先根据求总量的方法求出全班人数，再然后根据求对应量的方法求出跳神的人数。

13÷26%×30%

＝50×30%

＝15人

同学们在学习本单元知识的同时，一定要把以前所学的两种统计图的特点以及画法都要完全掌握。

通过对同学们的复习，小编感觉下面这套资料的使用价值还是比较高，有条件的可以考虑一下。并且语文是人教版，也就是部编版，而数学是北师大版。